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看书，是英国人最重要的日常。

从幼儿园小学开始，一直到大学，有专门的阅读课，从5岁开始的ReceptionYear每天就有10-20分钟阅读家庭作业。即使从学校毕业，在地铁上，咖啡店，下午茶时间，到处可见捧书阅读的英国人。

国内的教育也渐渐开始重视「阅读」的重要性，甚至词汇量、阅读量成了各个学校的要求，也成了热血家长拼娃的指标。例如，前段时间一度轰动家长圈的“5岁小朋友简历”，就有英文年阅读量超过本。但，怎么让孩子爱上看书，是每个家长都头疼的问题。

英国人到底是怎么从小开始培养阅读习惯的？怎么才能让孩子爱上看书“readforpleasure”？

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英国小学阅读课

在KeyStage1-2，也就是英国小学的1-6年中，阅读主要被分为两个部分：

Wordreading单词认读；

Comprehension阅读理解（听和读）；

英国统一的国家教学标准NationalCurriculum对着两部分都有要求，针对两种不同的阅读都要有对应的教学内容。

Wordreading单词认读，包括快速掌握陌生单词的读音，快速认出书中熟悉的单词，这两项技能是能读懂或听懂文本的基础。这也是英国学校从一开始就强调自然拼读（phonics）的原因。

Comprehension阅读理解，则需要语言性知识和常识的支撑（尤其是词汇和语法）。另外，阅读理解的技能，也来自学生和老师的讨论，包括故事、是个和非小说的书。要求所有学生都要读不同类型书籍，小说/非小说，来扩充知识，提高阅读的兴趣，还有词汇量。

最基础的要求是，在小学毕业时，每个学生都能广泛而流程的阅读，有自信面对接下来中学的任何一门课程。

具体课程，就拿Year1的大纲内容来说：

Reading-单词认读

语音拼读的知识和技能，通过拼缀正确读出陌生词汇；

掌握音形对应GPCs的规则，并能读出以–s,–es,–ing,–ed,–er和–est结尾的词汇；

能读出缩写模式的单词，例如I’m,I’ll,we’ll，并理解省略部分代表内容；

读一些拓展拼读知识的课本，大声、准确的读出来；

Reading-阅读理解

听读，并且和同学讨论诗歌、故事和非小说类读物；

老师鼓励学生把所读/听到的内容和自己的生活联系起来；

重点熟悉一些重要故事，童话，经典，并且能够复述内容，讨论其中某个角色；

讨论阅读中题目和事件的意义；

在KeyStage1（从Reception到Year2），阅读就是最重要的家庭作业。英国的家长们每晚都要陪孩子读书，时间不长10-20分钟左右，还要做好记录；

一般英国小学规定的阅读时间：

Year1和Year2：1周60分钟；

Year3和Year4：1周90分钟；

Year5和Year6：每天30分钟，周末或更长；

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英国小学生的阅读要求

英国小学第一关键阶段KS1（1-2年级）的图书内容一般会涉及到一些高频单词和“可解码”词汇，主要目的是为了锻炼孩子们相应学习到的自然拼读知识，培养良好的初期阅读技能基础。

而到了第二关键阶段KS2（3-6年级）对应级别的图书内容就会增加更多的文体场景设置，配合相应的课程大纲拓展孩子们利用阅读，通过阅读来汲取多学科知识的能力。

课堂老师带着读，课后学生独立拓展阅读，再加上泡在图书馆的时间，平均一个英国小学生每周也能达到2-3本图书的阅读量。

最终，英国“小升初”考试，都会对学生的阅读能力做出评估。

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英国老师：怎么让孩子爱上阅读

英国人强调的是，让孩子快乐读书“readforpleasure”，孩子在课堂享受读书的乐趣，回到家也翻开书主动阅读。

到底怎么让孩子爱上看书，英国老师有以下建议：

阅读比赛有很多种形式，目的是给孩子翻开书的动力。例如英国小学MountbattenSchool，JenniferLudgate老师介绍：

“我们要求学生读一本书，小说/非小说都可以，各种流派的都可以选。最后能顺利读完，并被老师标记优秀的，就能拿到奖励。”

“还有一位老师列了一个书单「16BeforeYoure16Challenge」，挑了16本经典书籍，像是《杀死一只知更鸟》《美好新世界》等，鼓励学生在16岁之前读完。”

“还有「WordsChallenge」，让学生自己写一篇小作文，然后学生们交换阅读。如果你说，孩子们让我们来读书吧，他们可能兴趣并没有那么高。但你说，让我们来看看某位同学写的东西，大家就会很感兴趣。孩子们都喜欢读同学写的东西，因为很短，而且简单。”

阅读挑战，给了学生阅读的动力和目的，逃避主义却可以让孩子们享受到阅读的过程。利兹的小学老师SuzyDodd介绍：

“如果孩子有太大的压力，那就没法发现读书的乐趣，所以看书一定要在一个放松和积极的氛围中。我们的老师在图书馆办了一个「theescape」的读书会，让孩子们把读书当做休息/放松的方式，来缓解生活中、社交中的日常压力。”

“老师做榜样，引导孩子阅读。我们会要求每个老师带2-3本自己最喜欢的书，每节课开始，读10分钟左右。不光是英文，地理、数学、历史都可以，学生总能找到自己感兴趣的话题，并和老师交流讨论。”

有一个充满印刷读物的环境很重要，来自北爱尔兰的JohnMurphy介绍到：

“周边的环境，应该最大程度的鼓励孩子去阅读，不管是以什么样的形式，什么样的材料。我不是说，简单贴一个海报在墙上，试图让孩子喜欢上看书。我是说，每个班都应该有个阅读墙，孩子们把最近看的书，以及书中的一段话都写到强上去，这样也可以向其他学生推荐。”

当然对于孩子看书的培养，不仅仅体现在专门的课堂上，英国老师把阅读的习惯融入到每一门课、每个活动、每个细节中。

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